Акция
Блог
Процитировать
Печать
Электронная почта
ЗакладкаНаука Каждый День (29 января 2010) — Дети с аутизмом вероятно получили бы лучшую обработку, если бы сторонники двух главных обучающих методов прекратили препираться по теории и сосредоточились на объединенном подходе, Мичиганский психолог государственного университета спорит в новой газете.
- Детское Здоровье
- Здоровье Младенца
- Врожденные дефекты
- Аутизм
- Развитие ребенка
- Детская Психология
- Относящийся к аутизму спектр
- Диета без казеинов, без клейковин
- Синдром Rett
- Специальное образование
В течение многих лет спорили поведенческие и лагеря связанные с развитием, по которому теория более эффективна при обучающей коммуникации и других навыках к дошкольному - в возрасте детей с аутизмом. В основном, бихевиористы полагают, что изучение происходит через укрепление или награду в то время как напряжение защитников связанное с развитием, учащееся через важные взаимодействия с caregivers.
Но в то время как теории отличаются, фактические методы, которые эти два лагеря в конечном счете используют, чтобы преподавать, дети могут быть поразительно подобными, особенно когда обработка является натуралистической, или неструктурированная, сказал Брук Инджерсолл, доцент MSU психологии.
В январской проблеме Журнала Положительных Вмешательств Поведения Ingersoll утверждает, что защитники поведенческих и подходов связанных с развитием должны отложить свои различия и использовать лучшие методы от каждого, чтобы удовлетворить потребности студента и силы родителя или учителя.
"Мы должны прекратить так быть одержимыми, лучше ли поведенческий подход чем подход связанный с развитием и наоборот," сказал Инджерсолл. "На что мы действительно должны начать смотреть, то, что является фактическими интервенционными используемыми методами и как они эффективные."
У предполагаемого из каждых 110 детей в Соединенных Штатах есть аутизм, и число диагностированных случаев растет, согласно Центрам по контролю и профилактике заболеваний. Признаки типично появляются к второму дню рождения ребенка, и беспорядок, в четыре - пять раз более вероятно, произойдет в мальчиках чем в девочках.
Инджерсолл сказал поведенческие и методы обработки связанные с развитием, оба могут быть эффективными самостоятельно. Но исторически, защитники для каждого редко сотрудничали на развитии обработки для детей с аутизмом, подразумевая, что это неизвестно, более ли объединенный подход эффективен.
Инджерсолл ожидает, что это. Она обучается в обоих методах и создала объединенный учебный план на социальной коммуникации, которую она преподает дошкольным преподавателям в Оттаве Мичигана, Livingston и округах Клинтона. Через MSU-финансируемый проект преподаватели тогда преподают метод родителям относящихся к аутизму детей.
Инджерсолл сказал объединенные работы метода, но вероятно потребуется несколько лет исследования, чтобы определить, более ли это эффективно чем исключительный подход.
"Я не обязательно защищаю для нового философского подхода - действительность состоит в том, что никакая сторона, вероятно, не изменит их философию," сказал Инджерсолл. "Что я защищаю, больше прагматического подхода, который вовлекает объединение вмешательств по-разному, чтобы удовлетворить потребности ребенка или caregiver. Я думаю, что это построит лучшие вмешательства."
Источник Истории:
Приспособленный от материалов обеспечил Мичиганским государственным университетом.
Отметьте: Если никакому автору не дают, источник процитирован вместо этого.
